现代教学观认为，在教学过程中要重视学生的主体作用，教师的教要立足于学生的“学”，“教”要为“学”服务。教师的主要任务，就是要教会学生学习。

根据这一特点，《大气污染》一课的教学中，我给予了学生充分的空间，让学生亲自去观察、去实践，在实践中获得多元的感受。首先，我让学生分组去完成两项任务：在十字路口数过往的车辆，在学校的花坛、窗台旁观察落在纸上的细小的颗粒。通过学生自己的观察、记录，他们初步了解了什么是大气污染，为下文的学习起到了铺垫的作用。由于学生的年龄较小，对于一些专业性知识 的理解还停留于表面。在认识大气污染这一环节，除了让学生亲自观察、感悟，我还通过查资料的方法，让学生了解我国大气污染形成的原因以及大气污染给世界带来的危害。在教学中，我还充分运用现代化的教学手段，使用多媒体课件指导学生通过图片、画面的视觉感受，了解“酸雨如何形成的”等专业性较强的问题，以此转变学生的学习方法，激发学生积极探究的浓厚兴趣。

对学生进行环保教育是本课的重点。我通过一些资料图片，让学生观察交流防止大气污染的方法。要求学生从自己的身边做起，从点点滴滴的小事做起，比如：不乱扔纸屑，爱护树木，积极参加植树活动，帮爸爸戒烟，少用一次性用品等等。从而促使学生用实际行动来呼唤环保，遏止污染，真正实现了“防止大气污染人人有责”这一活动的主题。

总之，这一活动课的教学，学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，在实践中形成了意识，锻炼了能力，同时，学生的整体素质也在实践中得到了提高，