学习目标

1、认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

2、能有意识地从日常生活中发现有探究价值的问题，能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论

3、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣

学习过程

活动一：对蜡烛及其燃烧的探究

化学探究性学习的基本环节： 提问题猜测设计实验结论反思

点燃前

1、 蜡烛的组成：

2、 观察蜡烛的颜色、状态、形状：

3、 用小刀切割放入水中：讨论蜡烛的硬度和密度

点燃蜡烛

1、 仔细观察燃烧时发生了哪些变化?

2、 火焰分为几层?哪层最明亮?哪层最暗?

3、 取一根火柴平放入火焰中，比较被烧得情况，得出结论

4、 分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水震荡内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，观察烧杯壁上分别有什么现象发生?推测可能生成了什么物质?

熄灭蜡烛

1、 观察有什么现象发生?

2、 用火柴去点白烟，蜡烛能否复燃?推测白烟是什么?

活动二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

1、 查阅以下信息：

(1) CO2通入澄清石灰水中，有什么现象?

(2) 带火星的木条和燃着的木条分别伸入氧气的集气瓶中，各有什么现象?推测氧气可能有的性质

(3) 将燃着的木条伸入二氧化碳集气瓶中，有什么现象?推测二氧化碳的可能性质

2、 探究实验

呼吸是我们经常发生的一种现象。那么，我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同呢?

【猜想与假设】

1：呼出的气体中氧气的含量应该比空气中氧气的含量少。因为氧气被人体所吸收。

2：呼出的气体中二氧化碳的含量应该比空气中二氧化碳的含量高。因为吸进的氧气与人体中的某些物质反应后转化成了二氧化碳。

【提出问题

1、用什么方法可以证明空气中的氧气比呼出的气体中氧气多呢?

2、用什么方法可以证明呼出的气体中的二氧化碳、水都比空气的多呢?(阅读P14)

【拓展延伸】：

1、如何收集一瓶呼出气体?

2、如何收集一瓶大棚内的气体?

3、用什么方法可以断两瓶无色的气体分别是氧气和二氧化碳?

【总结反思】

【课堂反馈】

1、 能使带火星的木条复燃; 能使燃着的木条熄灭，燃着的木条放进氧气里，木条火焰 。

2、下列关于石蜡性质的描述中，错误的是 ( )

A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体 B.石蜡难溶于水且密度比水小

C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油 D.石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成

3、通过探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同实验，得出结论正确的是 ( )

A.我们吸入的气体全部是氧气 B.我们呼出的气体全部为二氧化碳

C.我们呼出的气体极易溶于水 D.我们呼出的气体里含有水蒸气

4、下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是 ( )

A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D. 空气

5、燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是 ( )

①空气 ②氧气 ③人呼出的气体 ④二氧化碳

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

6、通过观察蜡浊的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是 ( )

①燃烧时发光、发热 ②蜡烛燃烧时有水雾生成 ③火焰的温度最高处是外焰 ④蜡烛先熔化再燃烧 ⑤熄灭时蜡烛冒白雾

A.只有①②③ B.只有③④⑤ C.只有④ D.①②③④