教学目标：

1、知识与技能

(1)、认识电解水的实验、水的组成、氢气的性质;

(2)、掌握软水和硬水的有关知识;

(3)、知道水是人类不可缺少的宝贵资源;

(4)、了解水污染的因素和水净化的基本方法;

(5)、知道过滤、蒸馏的基本装置和操作方法。

2、情感态度与价值观

通过水资源的复习，养成节约用水、自觉保护水源不受污染的习惯和意识。

教学重点、难点：水的净化方法及过滤、蒸馏的基本装置和操作。

教学方法：讲练结合

教学过程：

引言：地球实际上是一个水球，因为它的四分之三被水覆盖。水是生命之源，水还是宝贵的自然资源。这节课我们就复习第三单元自然界的水。本单元的知识可分为两大部分，包括有关水的知识以及一些化学的基本概念。现在我们就先复习有关水的知识。

过渡：在复习开始前，我们先来看看你对于有关水的知识已经知道了什么。

问题：你已经知道什么?

回答：1、水的物理性质：水是一种无色无味的液体，凝固点0℃，沸点100℃，在4℃时密度最大为1g/cm3，冰的密度小于水的密度

2、略

过渡：关于水的知识，我们可以分成三大组问题进行复习。

投影：第一组问题：水的组成

问题：我们是通过什么实验探究水的组成的?

回答：电解水、检验生成的两种气体

练习：1、与电源负极相连的试管中产生的气体是__，另一试管中产生的气体是___。

V1：V2_______

2、试管2中的气体有什么性质?

3、从电解水的实验可以得到什么结论?

过渡：水是纯净物，但自然界中几乎不存在纯净的水。

投影：第二组问题：自然界的水(以下问题可以边查阅课本边回忆)

1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净，为何?

2、怎样区分软水和硬水?

你知道硬水有哪些危害?请举例说明。

3、说地球上水资源丰富是因为 ，说水资源宝贵，是因为 。爱护水资源应从 和 两方面采取措施。

过渡：自然界的水中都或多或少含有一些杂质和细菌，不宜直接饮用。因此，需要对水进行净化处理。

投影：第三组问题：水的净化

鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。他如何从泥水中提取洁净的饮用水?

鲁滨逊从池塘中取得泥水含有什么物质?如果是你，要先除去其中的不溶性杂质，会先对水进行如何的处理?(过滤)

问题：1、过滤可以分离 与 的混合物

2、实验室的过滤操作要用到哪些仪器?操作要领是什么?

投影：过滤操作用到的仪器：铁架台、铁圈、漏斗、烧杯、玻璃棒

操作要领：

一贴：滤纸紧贴漏斗内壁

二低：滤纸的边缘低于漏斗的边缘，漏斗中的液体的液面低于滤纸的边缘

三靠：上烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒下端靠在三层滤纸处，漏斗末端紧靠下烧杯内壁

3、玻璃棒的作用是 。过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些?

4、生活中有哪些物质可以代替滤纸作为过滤层?你能否举一些生活中利用过滤的例子?

鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水，然后把已经过滤的水煮沸，鲁滨逊制取的水可以喝了吗?

回答：不行，因为水中还有一些可溶的杂质和微生物!

提问：那怎样才能将水进行最高程度的净化?

过渡：我们来复习一下在实验室的蒸馏装置。

投影：蒸馏装置图

想一想：5、蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片?

6、一般来说，我们可以用什么仪器代替冷凝管发挥冷凝的作用?

过渡：复习完关于水的三大组知识后，我们继续复习这一单元的第四大知识点有关概念。

投影：第四组问题：化学基本概念

讲述：本单元我们学到的基本概念有分子、原子、单质、化合物、氧化物

练习：1、课本P68填表

2、分子和原子的本质区别是

3、从分子或原子的角度分析或解释以下问题：

1)打开瓶盖可以闻到浓氨水的刺激性气味

2)碘和碘蒸气都能使淀粉变蓝色

3)温度计上的水银球可以指示温度的变化

小结：略

随堂练习：

1、下列混合物可用过滤方法来分离的是( )

A. 水和二氧化锰 B. 铁粉和铜粉 C. 酒精和水 D. 泥沙和食盐水

2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是( )

A. 沉淀 B. 消毒 C. 过滤 D. 蒸馏

3、下列净化的操作，净化程度最高的是( )

A. 静置 B. 吸附 C. 过滤 D. 蒸馏

4、以下物质，属于混合物的有 ，属于单质的有 ，属于化合物的有 ，属于氧化物的有 。

①氯酸钾 ②矿泉水 ③二氧化锰 ④水蒸气 ⑤氢气 ⑥液态空气

5、写出有水参加的化学反应、有水生成的化合、分解反应文字表达式各一个

6、净水方法及其效果(有该效果的打)