一、以实验作业激趣

针对化学学科特点，化学教师应布置一些有趣的、培养学生创造力的实验作业，要让学生通过实验了解事物的内在规律和本质特征，更重要的是学会探求新知识的方法，掌握一定的动手本领。如让学生根据所学知识自制简易净水器。在这样的实验中学生通过认真思考、查阅资料、动手操作、反复练习，锻炼了比较、思考和动手能力，也大大激发了学习化学知识的兴趣。

二、以生活化的实验激趣

（一）开展身边小实验活动

化学知识和生活有着不可分割的联系，因此好多小实验可以在家中进行。这样有利于学生运用所学知识来解答生活中遇到的疑惑，达到提高实践能力的目的。如通过使用稀盐酸来做辨别金戒指的真假的家庭实验，学生不仅印证了自己掌握知识的牢固性，还学会了区分金子真假的方法。另外，针对个别实验的性质和要求，教师不要把实验室局限在课堂内，应灵活地调整试验的场地，这样也能起到良好的效果。例如，在讲溶液时，我便布置了一个家庭实验的作业：在容器中各加入12小粒碘，然后分别加入5ml水或5ml汽油；另取两个容器各加入12小粒高锰酸钾，然后分别加入5ml水或5ml汽油，振荡，让学生观察并写出其现象。第二天化学课上，学生很积极地展示了自己的答案：碘几乎不溶于水，却可以溶解在汽油中；高锰酸钾几乎不溶于汽油，却可以溶解在水中。这说明，同一种物质在不同溶剂中的溶解性是不同的，不同的物质在同一种溶剂中的溶解性也是不同的。这大概就是实践出真知的道理吧，这种家庭化的实验，在某种程度上远远超过了单纯的说教，大大增加了学生的观察、动手操作、自我分析总结的机会，对培养学生的兴趣有很大的促进作用。

（二）用生活中的化学激趣

初中生尤其是女生，觉得化学很抽象，面对化学，不知如何下手。为进一步调动学生进行化学实验的积极性和参与意识，我便布置了一个我们身边的化学的作业：如我们在商场的货架上经常会看到标有补钙补铁补锌补碘字样的食品和保健品，可见有不少化学元素与我们的身体健康密切相关。试问学生，运动员在剧烈运动、大量出汗之后，常会饮用一些含无机盐的运动饮料。这是什么原因呢？大家利用学到的化学知识很容易得到了答案：运动饮料中含有钠、钾、钙等元素。钙是人体内含量最高的金属元素，是构成人体的重要组成部分。钠元素和钾元素对人体健康也有着重要的作用，是人体维持正常生命活动的必要条件，所以运动后饮用一些含无机盐的饮料，来补充体内必需。这种激励性质的作业的确激发了学生的兴趣，增强了他们勇于思考的意识和学化学的动力，培养了学生的认知水平和理论联系实际的能力。

三、结语

总之，化学是研究物质的性质和反应规律为目的的学科，教师教学时除常规的教学手段外，还要有先进的教学理念，创新的意识和思维，坚持以理论为基点，以实践为平台，运用适合学生的教学方法来进行实验教学，以达到激发学生化学学习兴趣的目的。