传播科学精神是中学教师教育教学工作中的一项重要任务,是教书育人的重要内容。作为一名中学化学教师,我一直把它当作最基本,也是最朴素的教育要素。在笔者看来,化学课程虽说是传授基础科学的知识,但它还不是科学课,没有阐释科学精神的课文。化学课传播科学精神的方式,一是培养学生的严密逻辑思维能力;二是通过做好做足实验课引导学生领悟实证主义的科学方法。

在实践过程中,笔者发现,将逻辑推理严密的数学思想运用到化学教学中意义深远。运用数学思想可使学生尽快抓住问题本质,分析深刻,思路流畅,解题优美。这就要求学生要熟练掌握化学原理和基本计算技能;要敏捷接受试题所给信息并进行加工,将化学变化中某些量的关系,抽象出数量特征,建立数学模型。

有经验的老师谈过,重实验者得理科综合之天下,其实里面蕴藏的一个核心要素就是要注重科学方法。我所在的山西定襄中学有着在化学教学过程中注重实验的传统。我在教学中也是十分注重这一点,特别强调对学生设计实验和完成实验能力的考察,经实践证明,这样操作可有效避免现在教学过程中经常出现的一些问题,即平时的教学中过分偏重“纸上谈兵”,偏重于做各种类型的化学实验题,但给学生动手做实验的机会却很少,即化学考试过程中的实验试题“赋分值高,失分也最多”的痼疾。