教学目标

知识与技能

1.使学生掌握有关反应物、生成物的计算;

2.进一步认识化学方程式的涵义;

3.掌握解题格式，逐步提高解有关化学方程式计算题的能力。

过程和方法

1.通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式;

2.知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系。

情感、态度与价值观

1.认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性;

2.在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想;

3.了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源。

教学重点

由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量

教学难点

解题的格式规范化

[讲解设问]

我们知道，化学方程式可以表示化学反应前、后物质的量的关系。那么，在工、农业生产中如何通过质量关系来计算产品或原料的质量，充分利用，节约原料呢?

例如：同学们在探究氧气的性质实验时需要3.2克氧气，用高锰酸钾分解制取时，为了不浪费药品，制的我们所需要的量，同学们有方法吗?

根据提问进行思考、讨论，提出解决的方法。

问题导思，创设学习氛围，激发学生探究，解决问题的欲望。

将学生讨论的解决问题方法进行更正、完善，并规范、完整的板演，算出需要高锰酸钾的质量。

看老师演示，听讲解，领悟计算的方法和格式。

用学生讨论的结果、老师更正并演示的方法，使学生较快掌握本课题的重点内容。

[投影]教材P99[例题1]、[例题2]。

指导学生练习并请几位学生上黑板板演。

[评价]

引导学生指出错误并及时纠正。

运用所学的新知识模仿老师的格式进行练习。

对同学的板演提出质疑，作出评价。

巩固新知，从比较、评价中熟悉利用化学方程式计算的步骤和格式。

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