一、课题内容

本课题是九年级《化学》上册，第六单元课题2：二氧化碳制取的研究(45分钟)。

二、教学分析

1、学习内容分析

本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳，学生在前面学习的氧气实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经基本具备。在此基础上，探究实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选择和考虑的因素，通过对比实验，制取氧气与二氧化碳的异同，探究适合实验室制取二氧化碳的方法。

此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考;通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究过程，并从中总结了实验室中制取气体的思路和方法。

2、学情分析

学生虽然在第二单元已经学习过氧气的实验室制法，并且已经知道在实验室制取气体时相关的一些内容，如选择气体发生装置和收集装置的依据，设计实验步骤，检查装置的气密性，气体验证和验满方法等。但由于初次自主选择实验室制取气体的反应原理、装置、设计步骤、验证等，对学生而言稍显难，需老师的引导与点拨，尤其用什么反应原理来制取二氧化碳，学生会想到学过的有二氧化碳生成的化学反应，如蜡烛、木炭的燃烧，在这里教师可以一一解释不选用此原理的原因，并提出适合实验室制取二氧化碳的反应。同时，学生在自行操作过程中往往忽视了操作中的一些注意事项，如长颈漏斗不注意伸入液面下，用排空气法收集气体时不注意将导管伸入集气瓶底部等，所以，教师在以学生为主体的前提下，要做好主导作用。

三、教学目标

1、知识与技能 ：

(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理。

(2)探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

(3)了解实验室制取气体的方法和设计思路。

2、过程与方法：

通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的实验装置选择和收集方法的选择，让学生初步学习科学探究的基本过程(提出假设，实验探究，获得结论)和方法，体验化学实验方法的科学性，能进行初步的科学探究活动。

3、情感态度与价值观 ：

通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质;通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。

4、教学重点：

实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。

5、教学难点：

实验室制取二氧化碳的实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。

四、教学设计思路与教学方法：

1、教学设计思路：

1)选择药品：教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品，这样学生虽然能一下子记住所用药品，但是以后接触到其它能够产生二氧化碳的药品时可能会混淆，所以设计了课堂探究，通过分析和实验对比确定所用的药品是石灰石和稀盐酸，同时分析说明不采用其他药品制取的原因。

2)选择实验装置：回顾实验室制取氧气时选择发生装置和收集装置，并归纳总结制取气体实验装置的选择依据。然后对比制取二氧化碳的反应原理和二氧化碳的物理性质，结合大屏幕上所提供的仪器，学生小组合作选择发生装置和收集装置。通过氧气和二氧化碳相关性质的比较，了解制备氧气与二氧化碳时其发生装置与收集装置的异同。初步确立实验室制取气体的一般思路与方法。让学生从已有的知识出发，自己推出二氧化碳的实验室制法，培养和提高学生触类旁通、解决问题的能力，也是这节课的难点所在。

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