◆教学设计思路

本课题教学中从学生已有的知识入手，逐层深入，使学生感到他们是课堂的主体，激发学习热情。教师在教学过程中要引导学生观察、比较，让学生自主得出答案，进行探究合作学习。学生在探究过程中培养了自己自学、归纳、总结等能力，增强了学习化学的兴趣。

在内容安排上，由浅到深，由点到面，层层递进。元素元素符号元素周期表

◆教学目标

知识与技能

1.说出元素的概念，区别不同的元素。

2.说出元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，能够正确书写一些常见的元素符号。

3.说出元素周期表的用途。能根据原子序数，在元素周期表中找到该元素和有关该元素的一些信息。

过程和方法

1.通过微观想象、分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不能发生变化。

2.通过联想记忆等趣味活动，认识元素符号。

3.通过相互合作查阅资料，了解地壳，生物细胞和一些食品中元素的含量。

情感、态度与价值观

1.通过对元素概念的分析，进一步建立科学的物质观，增进对物质宏观组成与微观结构的认识。

2.在学习元素周期表的过程中发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

◆教学重点

元素的概念、元素符号及其意义

◆教学难点

元素概念

◆教学方法

探究式

◆教学过程

第一课时

【回忆】电解水的实验说明水是由什么组成的?

【设疑】什么叫元素呢?

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