有机化学实验是化学相关专业独立开设的一门基础课程，旨在培养学生的实验操作及解决问题的能力，有机化学实验课程的教学质量高低对高校培养应用型人才具有重要意义。

【关键词】有机化学实验；实验课程；教学质量

有机化学实验是化学相关专业独立开设的一门基础课程，是有机化学课程教学的重要组成部分。通过实验动手操作，使学生加深对有机化学课程所学基本理论知识的理解和应用；使学生学会基本有机化合物的制备、分离、提纯以及鉴定方法，培养独立操作、观察、记录、思考、归纳及撰写实验报告等能力；使学生形成严谨的科学态度、实事求是的工作作风，为今后胜任就业岗位奠定良好的实践基础。因此如何提高有机化学实验课程的教学质量，对高校培养应用型人才具有重要意义。目前，部分高校在有机化学实验教学中存在一些问题，例如：学生学习态度不端正、有机化学实验内容设置不合理、实验课程师资不足及有机化学实验条件简陋等，以至于影响到课程教学质量，本文旨在提高有机化学实验教学质量，总结出以下几点方法供大家参考。

1.优化实验课成绩考核体系，提高学生学习的主动性

课程成绩考核体系是提高学生学习主动性的主要因素，实验课成绩包括实验预习成绩、操作成绩、实验报告成绩等。实验课程最重要的环节就是培养学生动手操作能力，操作训练在提高实验课的教学质量上占有重要位置，因此在成绩考核体系中可以将操作成绩所占比例扩大，提高学生对实验操作的重视程度。同时，将学生在实验室是否遵守实验室规章制度也列入到实验课操作成绩中，责任到人，有利于提高学生的责任心及保证实验室的安全使用。例如：要求实验小组按指定位置坐到实验台前，并将实验仪器贴上小组号码下发到各小组，等实验结束后，各小组需要整理清洗完实验仪器才可离开，即使有个别同学不负责任，未整理实验台即离去，也可根据实验台的位置及实验仪器的编号找到是哪个小组的同学没有按照实验室规章制度完成工作，相应的扣除一部分操作成绩，这样责任到人，引起学生的重视，提高学生的责任心，保证实验的顺利进行。

2.完善教学内容

以往的有机化学实验教学中，验证性实验多，研究型、设计型实验少，单元性操作实验多，综合型实验少，经典性实验多，反映学科前沿的实验少，这些都不能适应现代实验教学和人才培养的要求[1]。因此，在实验教学大纲中适当增加综合性与设计性实验。当学生掌握基础实验操作技能后，可以开设1-2次综合型与设计型实验。任课教师布置选题，学生利用课余时间查阅文献，根据实验室客观条件，借鉴文献中的实验方法设计实验方案，经教师审核后可开展实验。通过综合性与设计性实验的教学，可提高学生利用所学知识综合解决实际问题的能力，并提高有机化学实验课程的教学质量[2]。

3.采用多媒体及计算机网络教学

目前，多媒体数字技术被广泛应用到课堂教学环节中，而对于有机化学实验课程来说，多媒体及计算机网络技术利用的相对较少。因此，为了改变以往教师口述讲解实验操作的教学模式，可将计算机网络技术应用到有机化学实验教学中，通过预习实验仿真实验进入实验室互动问答实际实验操作记录数据处理数据撰写实验报告等环节，完成有机化学实验的教学内容。也可以利用多媒体教学手段，制作多媒体课件为学生动态演示实验过程，图文声像并茂地讲述实验操作，不仅活跃及丰富有机化学实验教学环节，而且使学生的注意力主要集中到课堂上，从而提高学生的学习质量和教师的教学质量[3]。

4.通过设立科技创新基金等，激发学生学习实验课程的积极性和主动性

为激发学生崇尚科学、追求真知、勤奋学习的动力，培养学生利用所学知识不断创新的精神，我校针对在校本科学生设立了多项科技创新基金，每两年申报一次，每个项目的科研周期是两年。从查阅文献撰写基金申报书答辩课题开展实施中期检查发表论文或专利等结题等环节，是在老师的指导下，学生自主完成，特别是在项目开展实施环节，主要应用到了学生在实验课程中所学的知识。如果学生申报的是新型材料合成方向的课题，那么学生将主要用到有机化学实验课程的基础知识。近年来，一些高校举办了多次基础化学实验竞赛，来检验学生们动手操作能力，有机化学实验也参与其中。在有机化学实验竞赛中，增设了自主设计实验环节，目的是让同学们查阅文献，设计可行的有机合成路线，最终合成所设计的目标产物[4]。因此，通过上述设立科技创新基金及举办各类化学竞赛，可以提高同学们学习实验课程的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。

5.重视实验教学工作

高校应重视有机化学实验课程，首先加大对实验室建设的资金投入，完善实验室硬件条件和环境设施，改变有机化学实验室气味大，脏乱差等现象。其次，改变实验课程师资不足的局面。最后，高校在评定职称时应将实验课程专任教师的教学质量列入评职称体系，通过此举将提高实验教师上课的积极性、主动性及创新性，从根本上提高有机化学实验课程的教学质量。

参考文献：

[1]仝芳.浅谈有机化学实验教学改革[J].广东化工,2018,45(12):248.

[2]张恩立,宗智慧,陶兆林,袁明,王杰.浅谈蚌埠医学院制药工程专业有机化学实验教学改革[J].长春师范大学学报,2017,36(2):130-131.

[3]郭静,彭浩,何树华等.有机化学实验教学模式探究[J].广东化工,2018,45(10):260.

[4]付颖寰,初婷婷,杨大伟,郭宏等.轻工类高等院校有机化学实验教学改革的实践与思考改革[J].轻工科技,2017,(2):131-132

作者:冀虹 李松波