在实验教学中要引导学生有目的的观察，科学思维。在教学中要教给学生怎样观察，观察方法、观察内容，在实验前要向学生提出明确的观察要求，实验后要写出观察记录。学生的观察能力还较弱，有些学生只是看热闹，脑子不思考，一问三不知。要让学生明白漫不经心地看不等于观察，观察应是有目的，积极主动的向未知领域进行探索，并且是大脑在不断地思索的一个过程。在观察训练初期，教师要向学生提出具体的观察要求，乃至列出详细的观察提纲，随着教学的深入，知识的积累，再逐步有意识地培养学生实验观察的选择性、准确性、敏捷性等等，努力做到思维性观察，通过训练，使观察实验自然的成为认识事物过程中的必要步骤，把感性认识上升到理性认识，实现认识上的飞跃，这样有利于形成化学概念，提高分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的素质。