一、教材分析

化学作为一门新的课程，学生会关注与化学有关的许多问题，绪言课的内容主要围绕着两个问题展开：一是什么是化学;二是化学有什么作用。

首先，教材从身边的日常生活开始，举例说明人类的衣、食、住、行都离不开化学。

其次，联系能源、医药、材料、信息、环境等化学应用的主要领域，以及与化工有关的工农业生产，说明化学是一门研究物质的自然科学，即在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

再次，教材按照自古至今的发展历程，简要描述了产生于生产实践、伴随着猜想和经验的古代化学，形成于科学实验和有关分子、原子理论的近代化学，以及在分子、原子层次上深入研究物质的现代化学发展及其特点，展示了化学能使世界变得更加绚丽多彩的独特魅力，化学及其学习的价值也深刻地蕴含其中。

本节课的重点是激发学生对化学的兴趣和探究的欲望;培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。本节课的难点是知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

二、重难点突破

(一)激发学生对化学的兴趣和探究的欲望，培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

1.突破建议

在进入化学课堂以前，学生已经接触了很多有关化学的知识，对化学可能并不陌生。但学生所知道的只是零碎、肤浅的化学常识，使学生系统地认识化学则是今后化学课的重要任务。初三学段，学生在心理上和知识储备上都已具备了学习化学的条件，并且该年龄段的学生正处在好奇心很强的时期，他们对很多化学问题充满了好奇，渴望了解更多化学知识。所有这些，都为学生学好化学提供了先决条件。

为了突出重点，可以根据九年级学生的年龄特点和心理特点，以趣味实验引入课题，设置问题情景，联系学生的生活实际，让学生在问题中去想象，在实践中去探求，这能更好地激发学生对化学的兴趣和进一步学习的愿望。

2.突破样例

(1)创设情景，激发学生学习兴趣。

首先教师演示实验：

①课前在一张滤纸上用无色酚酞溶液写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央，喷洒稀氢氧化钠溶液。

②继续喷洒稀盐酸。

③把用酚酞溶液画好“小笑脸”的滤纸放在盛有浓氨水的瓶子上方一会儿，再放在空气中一会儿。

创造趣味性化学情景，激发学生的兴趣和探究的欲望，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，从而突出教学重点。

(2)播放动画：超链接──打开化学之门。

播放图片：“绚丽多彩的物质世界”。

利用丰富多彩、接近生活的画面体会化学的有用，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边，感受到是化学使我们的生活变得更加绚丽多彩，树立学好化学的决心。

(二)知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

1.突破建议

难点是知道化学研究的内容，首先可以通过创设教学情景，体验化学与人类生活、社会发展的关系。其次发挥九年级学生联想力丰富和思维活跃的优势，使学生在如同身临其境的情境中感受化学的价值，并且在学生已知的基础上引出化学的作用。最后通过介绍化学的作用和对化学发展史的阅读，在教师指导下总结化学的研究内容。教师以水为例，帮助学生加深对化学研究内容的了解。教师选择丰富的历史图片、引导学生完成从新奇到萌发出喜欢化学，再到渴望学习化学、学好化学的心理历程。不仅使学生初步了解了化学研究的内容，而且通过此过程，大大降低了学生对化学的神秘感和畏惧心理，使学生在丰富的感官和思维刺激中展开想象的翅膀。同时还要鼓励学生主动合作交流，让学生成为课堂的真正主人，充分提高学生的学习兴趣，从而突出重点，突破难点。

2.突破样例

探究化学研究的内容和作用。

【设问】那么什么是化学呢?化学到底研究什么?化学有什么作用呢?

组织学生阅读教材，并讨论教师所提问题。培养学生的自学能力，提高阅读水平，通过交流讨论培养学生的交流意识和表达能力。

【总结】化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。

教师以“水”为例说明化学研究的内容，加深学生对化学研究内容的认识，从而突破难点。

教师展示图片，结合图片解释：化学在改善人类生活、提高人类的生活质量方面都做出了巨大贡献。

这样设计能让学生发现化学在生活中无处不在，体会化学的作用，真正理解化学研究内容的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识。