化学实验:对镁条燃烧的探究_化学实验-查字典化学网
查字典化学网> 学习园地> 化学实验> 化学实验:对镁条燃烧的探究

化学实验:对镁条燃烧的探究

查字典化学网 2015-09-08

在进行第五单元:化学方程式《课题1、质量守恒定律》探究实验:镁条燃烧前后质量的测定的过程中,最后学生观察到三种不同的结果:

取一根用砂纸打磨干净的长镁条(10cmd左右)和一个石棉网,将它们一起放在托盘天平上称量,记录所称的质量。在石棉网上方将镁条点燃,反应结束后,将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量,比较反应前后的质量。

同学们描述出观察到的实验现象:镁条剧烈燃烧,放出热量,产生耀眼的强光,并并且产生大量白烟,同时生成白色粉末状物质。

但对于质量的观察,却有三种不同的结果: 1、质量增加。 2、质量不变。 3、质量减少。

这是怎么回事呢?有点出乎我的意料,按正常教学参考书上所示,质量增加的原因是因为镁与空气中的氧气反应,生成氧化镁,所以质量增加。这与教材上利用质量守恒定律来解释镁条燃烧实验是一致的。

那么质量不变、质量减少该怎么解释呢? 于是我边想边分析说影响实验的因素有:

1、天平的精确度。我们使用的托盘天平,最小刻度为1克,精度不高,1克之内是估算。会不会影响实验的测定呢?

2、实验的条件。如果不在密闭环境中进行,生成物有没有扩散到空气中或其它方式意外损耗的现象呢?

于是大家七嘴八舌,最后形成如下共识:

质量减少的原因:如果生成大量的白烟,部分氧化镁扩散到空气中,坩埚钳上也沾有大量白色的物质,因而损耗部分的氧化镁,因而质量有可能减少。

质量不变的原因:如果生成大量的白烟,部分氧化镁扩散到空气中,坩埚钳上也沾有大量白色的物质,因而损耗部分的氧化镁,但如果减少的量与增加(氧元素)的量恰好相等,天平也许继续保持平衡。

如果在密闭容器中进行,还会产生这些现象吗?

查看全部

推荐文章

猜你喜欢

附近的人在看

推荐阅读

拓展阅读

化学视频

人教课标版-2011化学九上-3.2.2《原子核外电子的排布》课堂教学实录-崔义美

【获奖】科粤版初三九年级化学下册第七章7.2 物质溶解的量

人教课标版-2011化学九上-3.2.1《原子的结构》课堂教学实录-谢奋玺

2019秋高一化学鲁科版创新班第7次课课堂实录

沪教版八年级下册数学练习册21.3(2)分式方程P15

《空气的成分》初中科学优质课教学视频-宁波三江名师-夏丹丹老师

人教课标版-2011化学九上-3.2.1《原子的结构》课堂教学实录-邵阳市

人教版化学九上第一单元《课题3:走进化学实验室》课堂教学实录

人教版化学九上第一单元《课题3:走进化学实验室》课堂教学实录-崔敏

人教版化学九上第一单元《课题3:走进化学实验室--药品的取用》课堂教学实录-晋城市优课

与"化学实验:对镁条燃烧的探究"相关的文章

热门学习园地

大家都在看


分类
  • 年级
  • 类别
  • 版本
  • 上下册
  • 排序
年级
不限
类别
化学教案
化学课件
化学试题
不限
版本
不限
上下册
上册
下册
不限
排序
发布时间
下载量