教学目标:
知识与技能:
(1)初步了解研究具体物质的方法,并知道性质与用途之间的关系;
(2)知道氧气的性质和用途。会描述硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象及书写文字表达式;
过程与方法:培养学生观察与分析、合作与交流的能力
情感态度与价值观:通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同,培养辩证观点和严谨实的科学态度。
教学重点:氧气的化学性质
教学难点:理解氧气的化学性质比较活泼
教学用品:集气瓶(氧气,4瓶,一大三小)、燃烧匙、酒精灯、硫、木炭、铁丝、火柴、坩埚钳、澄清石 灰水、镊子、药匙
教学过程:
创设情境:假如你去攀登喜马拉雅山,你将准备哪些必需品?为什么?
引入新课:氧气能供给呼吸,除此之外,它还具有哪些性质?我们怎样全面地去认识研究一种物质呢?
新课教学:
讲:我们研究物质的基本模式是:物质的性质(物理性质和化学性质)物质的用途,若是气体,我们还要研究它的制取方法。所以我们学习氧气,就要学习氧气的性质、用途和制法。通过上节课的学习我们知道了氧气的用途,今天我们首先来学习氧气的性质。
板书:一:氧气的性质
讲:物质的性质包括物理性质和化学性质,物理性质可通过感官直接感知和仪器测知,而化学性质必须通过化学变化表现出来,请同学们观察并结合已有的知识和经验归纳出氧气的物理性质。
教师展示一瓶氧气,学生观察并归纳
板书:1、物理性质:
①通常情况下氧气是一种无色、无味的气体。
②标准状况下,密度为1.429g/L,比空气( 1.293g/L)略大。
③不易溶于水,在室温下,1L水中只能溶解30mL氧气。
④在压强101kPa时,氧气在-183℃时变为淡蓝色液体,在-218 ℃时变为淡蓝色雪花状的固体。
问:病人在呼吸困难的情况下,如何进行抢救?那么病人输的氧气是如何贮存的?你见过贮存氧气的钢瓶吗?是什么颜色的?
讲:工业上生产的氧气为了便于贮存和运输,一般都是加压贮存在钢瓶中,而且为了便于识别,把钢瓶涂成天蓝色。氧气钢瓶在运输和贮存期间不得暴晒,不能与其他易燃气体钢瓶混装、平放。
教师展示一瓶氧气提问:如何证明它是氧气?
教师演示[实验2-2],学生观察并描述实验现象
实验现象:木条复燃
实验结论:氧气能支持燃烧,具有助燃性,但没有可燃性
讲:由于氧气能使带火星的木条复燃,因此可用此方法检验氧气
板书:2、氧气的检验:将带火星的木条伸人集气瓶中(操作),若木条复燃(现象),则该瓶气体是氧气(结论)。
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