第一篇

一、学生的绿色化学思想培养

学生如果没有良好的绿色化学的意识，就会对实验中产生的废弃物没有良好的定位，直接进行排放处理。久而久之，会对环境造成很大的污染，学生的环保意识也日渐淡薄，在实验以及日常生活中都会养成不良的习惯，在今后的工作、生活中不知不觉就给环境增加了很多负担。所以，在化学实验课堂上，教师不仅要教会学生各项实验技能，更重要的是培养他们的环保意识，使他们懂得身上的责任，在社会中发挥主人翁的精神。教师可以在课下布置一些小实验来强化学生的环保意识，如让学生测饮用水的安全性，在普及知识的同时让学生认识到环保和生活的密切联系。

二、对实验药品的取用进行规范

实验药品是进行化学实验的必需品，而大部分化学实验产生的污染都和药品的使用不当有莫大关系，特别是学生亲自进行实验操作时，对待药品往往不够重视，不但影响了实验结果，而且极易造成药品的浪费和环境污染。所以，在进行实验过程中，一定要对药品的取用做出明确规定，而不是用类似适量、少量的字眼含糊其辞。我们进行化学实验的教学，在不影响结果的情况下应该尽量减少药品的取用量。以硫燃烧实验为例，0.02克的硫磺粉就能产生所要的实验效果，在取用时完全可以按照此标准进行。这样不但可以降低实验的成本，而且也大大减少了产生的实验废弃物。

三、严格把控化学实验过程

初中时期学生的特点就是好动活泼、好奇心强，在实验进行过程中很可能会不按教师要求的步骤操作，导致产生一些有害物质；有些实验即使按照步骤操作，也会产生有毒物质，严重影响着师生的身体健康。加上实验室设备简单，气体不易收集，更增加了实验过程的潜在危险。所以，教师在组织学生进行实验时，一定要在整个过程中严格控制，确保减少有害气体的排放，把环境污染降到最低。再以硫燃烧实验为例，硫燃烧后会产生二氧化硫，它是一种有毒气体，排放到大气中会形成酸雨。所以在进行化学实验时，可以用一张在碳酸钠中浸泡过的纸片来代替放在集气瓶口的玻璃片，这样二氧化硫就会与碳酸钠反应进而被吸收，避免了排放到大气中产生污染。

四、对实验进行适当改进

实验时采取不同的实验方法，使用不同的实验装置与材料，产生的废弃物也会有所不同。所以，在绿色化学的理念下，我们可以改进实验的方法、材料和装置，实现同等实验结果的前提下污染最低的结果。以研究燃烧条件的实验为例，可以对其进行如下改进：减少白磷的使用量，将反应使用的烧杯换成稍小一些的250毫升的，然后把烧杯放进盛有少量水的水槽，再在外面加一个玻璃钟罩。这种情况下，即使用很少的白磷，也能保证学生看到其燃烧时候的白烟，而且白烟也不会扩散到大气中，而是逐渐被水槽中的水吸收，大大降低了实验造成的污染。

五、妥善处理化学实验产物

初中的化学实验相对来说比较简单，实验产物不会对大气造成太大影响，但即使这样也不能将其直接排放，一定要严格进行处理，尽量减少对环境的破坏。以探究金属的活动性强弱的实验为例，实验中会用到酸和碱进行探究，实验之后的废弃物中仍然会有酸或碱，直接倒入下水道可能会腐蚀管道，造成安全隐患。所以，化学实验中对于所得产物要做到能回收尽量回收，不能回收就倒入废液缸集中处理，要保证无毒害才能排放。除了实验产物之外，损坏的实验仪器也不能随便丢弃，要进行回收处理并加以重新利用，这样既最大程度地利用了仪器的资源，又减少了废弃物的污染。

六、结语

现在，环境问题已经成为全世界关注的焦点，保护环境是我国一项基本国策，在初中化学实验教学过程中向学生灌输绿色化学的思想，可以使学生在早期就认识到环境保护的重要性，进而养成良好的实验习惯，对环境有基本的评价能力，这是化学教师的职责所在。通过在实验课上让学生形成绿色理念，能够培养他们具有更高的综合素质，在今后的环境治理中可以贡献一份力量，对于学生今后的发展具有重大意义。

第二篇

1实验教学在初中化学教学过程中的重要作用

第一，实验教学能够有效地激发学生的学习兴趣。在《初中化学新课程标准》中，学习兴趣的培养也是重要的教学目标之一。学习兴趣实际上是学生对所学专业的价值和态度认同，兴趣高低则代表着学生的认同感程度。与课堂理论教学相比，学生无疑更加喜欢参与亲身动手参与课堂实验，提高参与感，通过实验获取到愉悦和快乐，进而逐步培养和加深对化学课程的学习兴趣。

第二，实验教学是提高中考化学课程分数的重要途径。正如前文所述，当前中考的化学专业命题形式发生了显著变化，更加侧重于考核学生运用理论知识的能力。试卷中不但出现了直接以化学实验为背景的题目，而且很多理论性题目也增加了实际应用方面的内容。笔者认为，初中生的化学理论应用能力主要是通过实验教学来培养，因此实验教学已经成为提高中考成绩的有效途径。

2现阶段初中阶段化学实验教学中存在的主要问题

笔者从事初中化学教学工作多年，总结和发现了一些化学实验教学过程中存在的问题，并列举如下。

第一，部分初中化学教师对于实验教学的重视程度不足。受到传统的应试教育影响，一些初中化学教师对于实验教学的重视程度还有不足，甚至一些教师会认为实验课无非是在领着学生做游戏。这种观念一旦形成，将直接对实验教学水平的提升产生负面影响。在这种观念的驱使下，这部分教师往往会人为地缩短实验教学课程时间，不会认真准备实验课程教学内容，而将主要精力放在课堂理论教学环节。当中考化学课程命题模式发生转变后，他们往往会显得无所适从，进而影响到学生的考试成绩。

第二，化学实验教学没有统一的课程标准。目前初中阶段的化学实验课程尚未有统一的课程标准，这也是制约和影响实验课程教学水平提高的另一个重要原因。按照初中化学教材实验教学安排，很多教学内容尚未得到体现，而另一些实验教学内容受到场地、环境和时间等原因的限制，还难以在课堂有限的教学时间内来进行。如果有了统一的实验课程标准，那么授课教师就可以明确某个教学单元内理论教学与实验教学的课时比例以及实验课所采取的授课方式，在中考化学课程命题等方面也更加具有指导意义，这对于提高初中化学实验教学水平是大有裨益的。

第三，初中化学实验教学设备有待更新。应当说，目前很多初中化学实验的教学设备，特别是一些常用的设备多年都没有进行更新。由于资金的限制，很多新式的教学设备得不到有效应用。实验教学设备更新缓慢直接影响到了实验效果，导致了部分化学实验无法完成。此外，多媒体等新型教学技术还没有广泛应用到化学实验教学过程中，也在一定程度上影响到实验教学水平的提高。

3对于解决上述问题的建议和思考

笔者认为，为了有效解决现阶段初中化学实验教学过程中存在的问题，提高实验教学质量，我们应当采取以下几方面措施。

第一，切实转变初中化学教师对实验教学的观念。各初中管理者要引导化学教师切实转变观念和认识，提高对化学实验教学的重视程度，将其列为化学课程教学的一项重要内容，定期组织化学教师进行实验教学方法等相关内容培训，提高实验教学能力和水平。

第二，制定统一完善的实验教学标准。教育部门应当尽快组织专家进行研究和论证，制定统一的初中化学实验课教学标准，明确初中化学实验教学目标、教学方式和教学内容，为实验教学的健康发展和中考化学课程命题提供有效地指导。

第三，提高实验教学设备的更新速度，引进新式实验教学模式。各初中应当提高对化学实验教学设备更新的资金投入力度，尽快购置一些新式教学设备和教学设施，确保实验教学的质量。同时可以探索采用多媒体教学等形式，通过制作实验教学课件，将一些带有一定危险性、不适宜课堂实验环节展示的内容进行直观地展示，提高化学实验教学水平。