一、教材分析内容分析：

1、课程标准的内容；

认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施，交流对日常生活中常见的燃烧、缓慢氧化和爆炸等现象的认识。

2、教材内容：

教材并不是从定义出发，把燃烧的条件直接呈现出来的，而是通过实验，让学生认真思考。教师设计了学生生活中熟悉的三个探究实验。让学生自己提问、假设、设计实验方案、进行实验、分析现象，得出科学的结论。学生在实验中仔细观察现象后得出燃烧的条件：

（1）物质具有可燃性

（2）物质要与氧气接触

（3）可燃物达到燃烧所需要的最低温度。教师然后再演示书中的两个实验，让学生进一步理解燃烧的条件，看图分析实验现象，得出结论。有助于通过学生分析问题和解决问题的能力。

二、教材对象的分析：

学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总结得出。

三．教学设计思想

1、注意从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。

2、创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方法等实验。以培

养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。

四、教学目标：

1、知识与技能

①认识燃烧条件和灭火原理；

②初步学会灭火器的选择和使用；

③了解易燃物和易爆物的安全知识；

2、过程与方法

①通过实验认识探究问题方法；

②利用实验学习对比在化学学习中作用；

③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，提高学生分析问题及解决问题的能力。

3、情感态度价值观

①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；

②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。

三、教学重点燃烧条件灭火原理

分页：第[1] [2][3][4]页