（一）学生分析：

学生在第六章和第七章的学习中已经掌握了，溶液和酸碱盐的性质，本节集中介绍了常见的酸、碱、盐在工农业、科技等方面的应用，能够培养学生从个别到一般，再从一般到个别的思维方式。

（二）教材分析：

内容：化学肥料、及酸碱盐的用途。

本节在本章中的地位与作用：本节是在化合物分类的基础上，对化合物知识的归纳和总结，集中介绍了常见酸碱盐的用途，系统性较强，涉及到的物质种类较多。

（三）教学目标：

1、知识与技能：正确认识常见的几种酸碱盐的性质；了解常用的几种化学肥料，了解盐的主要用途，理解酸碱盐和人类生产、生活的密切关系。

2、过程与方法：学会铵态氮肥的检验方法，浓硫酸的稀释方法，体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

3、情感态度价值观：提高学生关注与化学有关的社会问题，消除污染、保护环境、利用化学方法提高农业生产，从而对化学学习产生浓厚的兴趣。

（四）教学重点：酸、碱、盐的正确使用

（五）教学难点：铵盐的检验

（六）教学准备：多媒体课件

（七）教学过程：

（1）教学准备阶段：

一、了解常见的酸和碱

（2）教学内容

引入：由我国每年的酸和碱的产量入手。

酸、碱、盐是重要的化工原料,也是重要的化工产品。

展示：课件我国酸碱盐的工业

提出问题：你知道工业上常说的“三酸两碱”指的是什么？

观看：插入练习题1

1、化学工业上常说的“三酸两碱”就是

指( ),、( ),、( ),和( ),、( ),。

2、有下列物质①食盐②纯碱③甲烷④烧碱⑤高锰酸钾⑥硫酸铜⑦硫酸⑧盐酸，按要求填空：

（1）生活中可用于洗涤衣物的是( ),

（2）用于配制农药波尔多液的盐是( ),,

（3）可用于消毒的是( ),,

（4）蓄电池中含有的液体是( ),,

（5）常用于防腐、调味的是( ),,

（6）固体可作干燥剂的是( ),，

（7）用于金属表面除锈、制药等。

某些食品的包装袋内有一个装有白色颗粒状固体的小纸袋，上面写有“干燥剂，主要成分为生石灰，请勿食用”等字样，回答下列问题：

⑴生石灰可作干燥剂理由（化学方程式）

⑵“请勿食用”是因为干燥剂食用后对人体有什么危害作用？

二、化学肥料

展示：课件化肥的使用对农业生产的重要作用

学生：观看，思考

归纳：常见的化肥

教师陈述：农作物的生长需要N、P、K等营养元素。

含有这些元素的某些盐可以作为肥料。