讲授新课前,做一份完美的教学计划,能够更大程度的调动学生在上课时的积极性,查字典化学网为老师们整理了九年级化学身边的化学教学计划,希望给老师的教学带来帮助。
一、本单元教材分析
本单元是对盐的相关知识作进一步拓展:课题 1 是从生活中的食盐拓展到化学意义上的盐类化合物,指出即使在生活中,人们常见的盐也不止食盐一种,盐的概念已经在第十单元酸、碱的化学性质中提出,本题是从学生身边的事物出发,通过认识身边的碳酸盐的性质和用途,归纳总结酸、碱、盐等化合物的知识,展现化学学科的魅力和价值。
本单元是九年义务教育阶段元素化合物知识的最后部分,在介绍盐和化肥的同时,也对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸盐的检验、物质 的分离与提纯以及化合物的简单分类等内容进行总结和延伸,为高中进一步学习打下良好的基础。
本单元教学重点是:化学与生活、生产的关系;生活中几种常见盐的组成及用途(碳酸盐的检验);化肥的种类及应用;酸、碱、盐的反应 ── 复分解反应;过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。
本单元教学难点是:复分解反应发生的条件。
二、本单元知识框架
三、学生情况分析
生活经验:零散的了解了些生活中常见盐的用途,有错误的概念,常把生活中的盐等同于化学概念中物质类别的盐。
知识基础:知道酸和碱的性质和用途(碳酸钙和酸反应)的事实。
学科能力:具备基本实验技能和设计简单实验的能力;具有一定的综合分析问题的能力。
认知方式:由用途到性质,由性质到用途。
四、教学目标
知识与技能
1 .了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生产、生活中的主要用途。
2 .初步学会碳酸盐的检验方法。
过程与方法
1 .初步学习运用对比实验的方法设计碳酸盐与酸反应的实验方案。
2 .从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受学习化学的重要性,了解化学和日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。
情感态度与价值观
1 .轻松愉快地认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界,形成持续学习化学的兴趣。
2 .体会到化学从生活中来,到生活中去的学习价值。
五、教学重点
1 .碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠在生活、生产中的主要用途。
2 .碳酸盐的检验方法。
六、教学过程
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
[ 视频引入 ] 请同学们观看一段〖制作馒头〗视频。 观看后,请同学们分组讨论并且,提出问题。
| [ 观看 ] [ 思考并讨论 ] 片中的内容。 [ 提出问题 ] 纯碱是碱吗?加了纯碱的馒头为什么不酸了,而且还蓬松多孔呢? | 由同学熟悉的生活情景入手,体会化学从生活中来的学习价值。 |
[ 提问 ] 对比氢氧化钠讨论问题一:纯碱是碱吗? 再进一步明确本节课研究的对象碳酸盐。 | [ 回答 ] 纯碱是碳酸钠,没有氢氧根离子,因此不是碱,是盐。 | 复习碱和盐的概念,明确生活中认为纯碱是碱的误区。 |
[ 讨论 ] 问题二:加了纯碱的馒头为什么不酸了,而且还蓬松多孔呢? [ 查阅资料 ] 面在发酵时会生成有机酸。 [ 回忆 ] 前面学过的碳酸钠和盐酸、稀硫酸的反应。 | [ 思考 ] 盐的分类方法。
[ 猜想 ] 可能是碳酸钠和有机酸发生反应了。 [ 总结 ] 碳酸钠和酸能反应生成二氧化碳。 |
走进化学实验室进行验证自己的猜想。 |
[ 出示 ] 一袋发酵粉。 现代生活中常用发酵粉来制作面食。那么,发酵粉又起到什么作用呢?和传统方法制作馒头的原理一样吗?它和酸能反应吗?我们来做一个实验吧。 [ 演示实验 ] 发酵粉和稀盐酸的反应。
发酵粉的主要成分还有碳酸氢钠。那么,碳酸氢钠在制作面食是起什么作用呢? 首先,我们来对比一下碳酸氢钠和碳酸钠的组成。 [ 实验探究一 ] 碳酸氢钠分别和盐酸,稀硫酸和稀醋酸的反应。
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[ 思考 ] 发酵粉和纯碱都是用来制作面食的,原理可能回和碳酸钠相似。
[ 观看 ] [ 发现 ] 发酵粉和稀盐酸反应能生成二氧化碳。 [ 猜想 ] 碳酸氢钠可能也会和有机酸反应。
[ 发现 ] 碳酸氢钠比碳酸钠多了氢元素。 [ 实验 ] 观察现象,完成探究实验报告 [ 得出结论 ] 碳酸氢钠和酸发应能生成二氧化碳。 |
解决生活中的问题。再次体会化学和生活的紧密联系。 |
[ 联想 ] 碳酸钙和酸的反应。 | [ 回忆 ] 碳酸钙和酸反应也能生成二氧化碳。 | 巩固学过的知识。 |
[ 讨论分析 ] 列出碳酸钠,碳酸氢钠和碳酸钙和不同酸的反应。 讨论分析碳酸盐和酸的反应规律。
明确碳酸盐的检验方法。 |
[ 思考 ] 对比分析:盐酸、硫酸和醋酸与碳酸纳、碳酸氢钠和碳酸钙都能反应生成二氧化碳。 [ 得出结论 ] 碳酸盐和酸反应都能生成二氧化碳。 |
学习用对比分析的方法分析实验结论,总结规律。 |
[ 过渡 ] 同学们在生活中都找到了哪些可能含有碳酸盐的物质呢? 请同学们通过实验验证你找到的物质中含有碳酸盐。
| [ 展示 ] 自己搜集到的可能含有碳酸盐的物质。
[ 实验探究二 ] 碳酸盐的检验。 实验验证。观察现象,完成实验探究报告。 |
体会由生活中来到生活中去的学习价值。
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[ 应用 ] 分别从日常生活,健康保健,环境保护和工业生产等几方面了解碳酸盐的用途。 | 思考,记忆,理解。 [ 汇报 ] 同学凭借自己的知识和生活经验谈碳酸盐有哪些用途。 | 了解碳酸盐在生活中的广泛应用。 |
展示〖碳酸盐知识拓展学习网站〗 鼓励学生在课下继续学习碳酸盐的相关知识。 | 同学代表带领同学通过〖碳酸盐知识拓展学习网站〗学习碳酸盐的应用。 | 发展学生不断钻研和继续学习的精神。 |
不限 |
化学教案 |
化学课件 |
化学试题 |
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