随话说“老师是辛勤的园丁”，对于同学们每天学习的新课时，都需要老师提前备好课，做好教案设计，下文为大家推荐了九年级化学物质性质的探究教学计划，供大家参考。

姓名		学科	化学	课题	物质性质的再探究
设计思想		本节课在学生学习广教版九年级化学《1.4物质性质的探究》的基础之上，以科学探究的步骤为主线，以学生喜爱的可乐汽水为切入点，按照“合作—探究—评价”的指导思想设计，力求在复习物理性质、化学性质知识点的同时，和学生一起体验探究的过程，分享学习的快乐，开阔视野，感知化学的魅力。
教材分析		《化学课程标准》要求：增进对科学探究的理解，发展科学探究的能力。本节课在学生学习了科学探究的步骤、物理性质、化学性质等知识的基础上，探究汽水中气体的成分、探究二氧化碳的物理性质和化学性质。通过学生亲身经历和体验科学探究活动，激发他们学习化学的兴趣，增进他们对科学的情感，使学生初步形成科学探究能力。
学情分析		学生虽然已经学习了科学探究的步骤，学习了物质物理性质、化学性质的概念，但对科学探究的理解并不深刻，科学探究的能力也欠佳。他们不善于从日常生活或化学学习中发现一些有探究价值的问题；不善于根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案；加之刚接触化学，实验操作也不熟练。在这种情况下，教师应注重思维中的启发引导和操作中的纠错指导。
教学目标 （知识目标、  技能目标、 情感目标）		[1]体验科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径； [2]认识科学探究既需要观察和实验，又需要推理和判断； [3]增加对二氧化碳的了解，学会辨证的分析事物； [4]能根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验； [5]能在实验操作中注意观察和思考的相结合，并学会与同组成员合作； [6]树立环保意识等。
教学重点、难点		重点：增进对科学探究的理解 难点：发展科学探究能力
课时安排		一课时
教学策略与手段		探究小组成员间交流合作、协同实验、反思评价； 教师启发引导、激励评价、将知识与学习生活实际相联系； 多媒体、实验仪器辅助教学。
课前准备		教师制作课件、印制学案、准备可能用到的实验用品，布置教室摆放课桌，便于学生讨论、操作。
板书设计
拓展作业		从本节课迁移或从生活中选取想探究的问题，依据科学探究的方法，尝试完成探究。

小编为大家提供的九年级化学物质性质的探究教学计划大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。