同学们现在正处于这样一个一生中最为关键的时期。必须加油,同时也要静下心来做好下学期的规划。下文为您准备了九年级上册化学多组分的空气教学计划。
教材分析:
本节要求学生知道空气的组成及其中个成分的体积分数,内容相对来将很容易理解,但是由于初三的学生刚接触化学不久,对于探究实验了解的还不多,动手能力更不是很好,因此在教学中要培养学生大胆的进行实验操作,细心的观察实验现象,深入地思考问题的能力。学生对这些知识的掌握很容易,因此把演示实验变成探究实验为学僧创造了动手的机会。这节课是培养学生学习化学浓厚兴趣好的大好时机,所以在教学中要充分发挥学生的主观能动性,使学生在实践中去加深理解和巩固。
学情分析:
教学目标决定了学生应达到的最终水平,三年制的学生理解能力较好,所以理解掌握本节知识问题不大。尤其是我们班级的学生学习习惯好,学习方法灵活,接受能力快,因此在教学中重点放在加强学生动手能力的培养上。
设计思路:
如何充分利用学生的好奇心和求知欲,使学生轻轻松松地学好本节课的内容呢?我采用了合作探究、交流评价相结合的方法,通过分组探究并借助多媒体展示,使整个教学重难点化整为零,各个击破,切实地完成了本课教学任务。
教学目标:
[知识与技能]
1、 知道空气的组成及其中各成分的体积分数。
2、 了解氮气、稀有气体在生产和生活中的应用。
[过程与方法]
1、 设探究情境和条件,让学生自主探究,分析讨论,了解空气中氧气的含量及个组分的体积分数 。
2、通过阅读指导和观看投影片了解氮气和稀有气体的性质和用途。
[情感态度与价值观]
1、 氩元素发现过程的学习,知道科学探究需要严谨,认真的科学精神。
2、 培养自主解决问题的能力和学习化学的自信心。
教学重点、难点:
1、知道空气的组成成分及可成分的体积分数。
2、 组织本课题的活动与探究,如何发挥学生学习的积极性。
解决重点和难点的措施:
对于学生探究实验的重点突破,采用阅读知道的方式,将学生置于学习情景之中,学生在倾听的过程中结合自己已有的经验初步尝试探究的方法。对于实验操作训练及其方法掌握,采取学生课前合作预习,课堂实际操作,学生互评,教师总评的教学方法。通过实验探究,培养学生实验操作能力,分析问题、解决问题的能力。课文中的氮气和稀有气体的用途改用多媒体教学法,组织学生观看投影片,使学生可以在有限时间内,直观地获得大量信息。
教学方法:
探究法、讨论法、讲述法、阅读法。
教学准备:
实验仪器、投影仪等。
教学过程:
学习内容 | 学生活动 | 教师活动 | 设计意图 |
导言:谜语-摸不着,看不到,没有颜色没味道,动物植物都需要,一时一刻离不了 | 思考教师提出的问题:把集气瓶中的空气赶到另一个瓶子中去? |
演示
|
激发学生学习兴趣,引入新课 |
一、空气中氧气含量的测定
| 阅读课本第51页“中的内容,倾听老师的讲解,思考相关的问题。
小组探究实验并记录实验现象 各组代表发言 | 指导学生阅读教材51页实验内容、要求并提出问题 1、燃烧匙中为什么要盛有过量的红磷? 2、将燃烧匙中的红磷伸如集气瓶中后,为什么要迅速塞紧瓶塞? 3、红磷熄灭后为什么要等集气瓶冷却到室温再打开弹簧夹? 4、当燃烧结束后为什么水面会上升? 5、水面上升的体积是原来什么气体所占有体积? 指导学生完成教材51页分析归纳 引导探讨和交流,明确空气中氧气的含量 | 培养学生的动手能力、合作精神,提高他们学好化学的信心
通过分组活动,既培养了合作交流的学习方法,又使学生养成探究式的思维方式和学习习惯.
培养学生的语言表达能力和分析归纳的能力 |
二、多组分的空气
| 观看投影片:空气成分的研究史 观看干燥空气成分的统计图
| 出示投影片,引导学生了解空气成分的发现史 出示统计图表,使学生了解空气的成分,知道空气是多组分的混合物。 指导学生阅读教材52页 | 培养学生的严谨的科学态度 明确空气的成分
巩固记忆 |
三、氮气和稀有气体的性质用途 | 思考并回答老师的问题:测定空气中氧气含量的实验中,红磷为什么没有燃烧完、水没有完全进入瓶中,这说明氮气具有什么样的性质?
学生阅读教材53页,了解稀有气体的性质和用途 | 提出问题
讲解氮气的性质和用途 出示投影片氮气的用途 提出问题:有写博物馆把贵重的画页书墨保存在充满氮气的圆桶中,你能说出这样做的目的和道理吗? 出示录象:闪烁着霓虹灯光的城市夜景,并提出问题:你知道五光十色的霓虹灯里填充的是什么气体吗? |
培养学生的独立思考问题和解决问题的能力
进一不明确性质和用途之间的关系,了解稀有气体是空气中性质最稳定的成分 |
四、氩的发现 | 阅读教材
| 知道阅读教材53页—氩的发现
| 培养学生严谨的科学态度,认真的科学精神
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课堂小结 |
交流总结本节课所学知识
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学完本课,你有哪些收获? 指导学生对本节课进行小结和评价。 |
培养学生总结归纳能力 分析综合能力 |
课堂练习
| 设计方案 交流讨论 | 有两个集气瓶,分别盛有空气和氧气。相信你一定能设计一个简单实验来鉴别他们,将你的方法和同学交流,讨论。
| 设计问题,将所学知识应用到实践中
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【拓展延伸】
| 明确作业
| 布置家庭作业,教材62页第6题
| 加深对本节课所学知识的理解 ,为下节学习奠定基础 |
不限 |
化学教案 |
化学课件 |
化学试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
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