第二章 我们身边的物质

　　第二节 性质活泼的氧气(第一课时)

　　一. 教学目的：

　　知识：使学生了解氧气的物理性质(色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等);使学生掌握氧气的化学性质(观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质);了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。

　　能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

　　过程与方法：体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

　　情感态度价值观：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。

　　二. 重点难点：

　　氧气的化学性质及其现象的描述。

　　三.教学方法 讲授法(实验演示)。

　　四.教学用具 仪器：集气瓶(5个装有氧气)、燃烧匙、酒精灯等。

　　药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气。

　　其它：火柴。

　　五. 教学过程

　　【问题引入】空气的成分按体积算，最多的是( )，其次是( )，还有( )，( )和()，我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢?

　　【回答】(氮气)，(氧气)，(稀有气体)，(二氧化碳)，(其他气体和杂质)

　　红磷的燃烧实验

　　【问题引入】为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气?(比如小白鼠的缺氧实验，可以放给学生看)而不是用肉眼去看?

　　氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质?

　　红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质?

　　【回答】物理性质

　　化学性质

　　【确认目标】我们这节课就来学习氧气的性质。要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。

　　【板书】一.认识氧气的性质

　　【问题讨论】出示一瓶氧气请学生观察并描述其物理性质。想一想，氧气有味吗?氧气溶于水吗?

　　【回答】无色、气体，无味，可溶(不溶)两种答案均可能出现。

　　【提问】鱼在水中靠什么呼吸?它呼吸的氧气来自哪里?

　　【回答】靠腮呼吸。氧气来自水中。

　　【结论分析】由此可推知氧气的溶解性，氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。

　　【板书】1、物理性质：

　　(1)无色、无味的气体。

　　(2)不易溶于水。

　　(3)密度比空气大(同一条件下)。

　　(4)液态(沸点—183°C)、固态均为淡蓝色。

　　【学生活动】看书、划重点(或记笔记。)

　　【问题讨论】氧气有哪些化学性质呢?

　　提问：什么叫化学性质?

　　【回答】物质在化学变化中表现出来的性质。

　　【教师】既然化学性质要在化学变化中方可表现出来，我们就来进行如下实验。

　　【板书】2、化学性质

　　【演示实验】木炭在氧气中燃烧

　　1. 将木炭加热至红，放入集气瓶中。

　　剧烈燃烧、发白光

　　2. 在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。

　　石灰水变浑浊。

　　【提问】石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体?

　　【回答】二氧化碳

　　【结论】碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。请学生写出此反应的表达式。

　　【板书】(1)碳 + 氧气 二氧化碳

　　(C) (O2) (CO2)

　　【演示实验】铁丝在氧气中燃烧