新编化学教材

　　第一章 空气 氧

　　§1 空气

　　教学目的：知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。

　　能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。

　　思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。

　　重点难点：了解空气的组成及空气污染与防治。

　　教学方法：实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。

　　教学用具：仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、

　　酒精灯;药品：红磷、水，火柴。

　　教 学 过 程

　　教师活动

　　学生活动

　　教学意旨

　　【引入】人类和一切动植物的生命支柱是什么气体?

　　空气是一种“看不到摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢?今天我们进一步学习有关空气的知识。

　　【板书】第一章 空气 氧

　　第一节 空气

　　【板书】一、空气的组成

　　【提问】1.空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗?

　　2.空气是一种单的一物质吗?它主要由哪些成分组成呢?

　　【演示实验】空气中氧气含量的测定(课本p.7图1-1)。

　　介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。

　　【学生分组的实验】空气中氧气含量的测定(教参p.7图1-1)。

　　介绍仪器名称，装置原理，操作操作顺序，注意事项。

　　用燃着的火柴检验瓶内剩余气体。【分析讨论】启发引导学生分析讨论：

　　1.红磷燃烧生成五氧化二磷;说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体?

　　2.为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢?

　　3.用燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶内，火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质?

　　【板书】空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气中主

　　思考、回答问题。

　　回忆什么是物理性质，思考回答问题。

　　填写观察记录：

　　红磷燃烧时有大量

　　生成，同时钟罩内水面逐渐 ，等燃烧停止，白烟消失后，钟罩内水面上升了约 积极，剩余气体约占总体的

　　。

　　用燃着的火柴伸入钟罩内，火焰 。

　　实验记录：

　　红磷燃烧时有大量

　　生成，打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占瓶容积的 。

　　火焰 。

　　分析、思考、讨论、归纳得出结论。

　　理解记忆

　　阅读课本p.7~p.8

　　学生活动

　　激发学生学兴趣，引入课题。

　　复习绪言中物理性质概念，使学生产生求知欲。引入空气组成的讨论。