一、教材分析

《有关相对分子质量的计算》，是人教版九年级化学上册第四单元《物质构成的 》课题4《化学式与化合价》中的第三部分 ，本部分位于课标中的第三个一级主题《物质构成的奥秘》中的二级主题《物质组成的 表示》，课标中对本部分的要求是利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。有关相对分子质量的计算涵盖了五种基本的计算，

即：(1)根据化学式，计算化学式的相对分子质量;(2)根据化学式，计算化学式中各元素的质量比。(3)根据化学式，计算化学式中某元素的质量分数;(4)根据化学式，计算化学式中某元素的质量;(5)已知元素的质量求物质的质量。这些内容是初中学生应掌握的基本计算，也是教学中的重点，这些计算必须建立在对化学式涵义的透彻理解基础之上，而且远离学生的生活实际，因此也是教学中的难点。

二、学情分析

由于本界初三学生的计算能力较差，即使明白化学知识，能列出式子，但是不会计算，所以就将本部分的知识，即每一种题型细致的讲，在备课时，是这样想的，如果第一种计算学生掌握较好，就接着往下讲，如果不太好，就只完成第一个学习目标。

三、教法和学法分析

在教学中主要采用以下三个策略，以求突出重点，突破难点。一是在课前复习中重点复习化学式的涵义。要求学生能熟练根据化学式确定物质由哪几种元素组成，知道物质的一个分子由几种什么原子构成，并且能正确数出每种原子的个数。所列举的化学式就是本节课要用到的化学式，使学生不因化学式的涵义不清而影响本节课的学习，以达到分散难点，限制难点个数的作用。 二是在引入课题时，列举学生身边的实例。且让这个实例贯穿本课题学习的始终，让学生感受到有关相对分子质量的计算不是虚无缥缈的，而是实实在在的，是有用的，从而激发学生的求知欲，让学生感受到化学就在身边，起到学以致用的作用。 三是采用学、议、练的学习方式。就化学角度来看计算，本课题是比较简单的，教材中有例题，只要引导得当，学法指导到位，学生容易学会。设计合适的练习题，学生也容易暴露自学中的问题，通过议，这些问题又能及时得到解决。通过练，让学生比较熟练地学会有关相对分子质量的计算。

四、教学过程分析(略)

五、反思

1、讲课时的语言不简洁明了，言简意赅，有些啰嗦(例略)

2、没能较好地注重解题方法的引导和归纳，应该平时就注意培养学生分析问题和解决问题的能力(例略)

3、讲解题时，要注意增强师生的双向互动，即小组合作学习，不要老师讲得多，学生讲的少，(例略)

4、课堂上的质疑点要贯穿始终，有针对性，便于重难点的突破(例略)