诚然,德育决定着人的政治方向,是教育的灵魂。中学阶段是青少年从幼稚到成熟急剧变化发展的过渡时期,在此期间他们模仿性强,可塑性大,有着奋发向上、积极进取的精神,容易接受教育影响,此时的德育对他们的一生起着定向和奠基的作用。新时期的教育工作者必须以高度的责任感,加强德育工作,以适应青少年健康发展的需要,引导他们沿着正确的道路前进。

中学化学作为一门重要的基础学科,其中蕴涵着丰富的德育因素,这就要求化学教育工作者必须充分发挥学科优势,在教学过程中大力挖掘,因势利导,潜移默化地对学生进行德育渗透。这对全面推进素质教育,提高学生素质,培养面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义事业的建设者和接班人,具有重要意义。那么,在中学化学教育中应如何进行德育呢?

1依靠化学学科的特点进行辩证唯物主义教育

化学学科中充满着辩证唯物主义思想方法,我们可以在讲述质量守恒、分子原子质子中子相互关系、氧化还原反应、化学方程式、等内容时,与学生一起体会对立统一的观点。

在化学教学中有意识地推动辩证唯物主义教育,能帮助学生树立起正确的世界观,同时也能帮助学生学会正确地思考问题、解决问题的方法。

2在化学教学中,不断加强对学生的爱国主义教育

化学发展史是很好的素材,给学生讲述我国的冶金发展史(金属的冶炼)、我国的陶器、瓷器发展(新型无机非金属材料)、侯氏制碱法、我国石油工业在建国前后的对比等等内容,寓德育于教学中,使学生产生强烈的民族自豪感和使命感,坚定他们为国家、为民族努力学习的决心。

3在化学教学中,不断加强学生的环境意识,加强化学与人、化学与社会的关系的认识

在全球,臭氧层遭受破坏,温室效应使地球温度升高,冰川融化使得海面上涨,这一切已严重威胁着人类的生存。在国外,如英国的烟雾事件,美国的光化学烟雾事件,日本的哮喘病、水俣病等,都是由于工业“三废”没进行有效处理造成的。在我国,每年废水、废气、废渣的排放量也相当大,而且有增无减。由环境污染引起的事故每年多达数千次,特别是今年以来的PM2.5就是很好的实例。这些触目惊心的事实应当引起我们足够的重视。酸雨、电池的回收(原电池的原理及应用)、臭氧空洞、白色污染等内容,把环保意识渗透到教学中,有助于培养学生的社会责任感,加强学生爱护环境、保护地球的主人翁意识。

化学作为一门基础学科,在德育教育方面有着自身的许多优势。化学实验的魅力、化学现象的美丽、化学工业的前景、化学与生活的联系、化学实验的设计、古代化学的发明创造、现代化学的成就、丰富的矿产资源、中外化学家典型生动的创业史等,都包含着许多德育因素,在化学教学中进行德育,必将激起学生的学习兴趣、求知欲和追求真理的愿望,它对学生的全面发展、全面推进素质教育、提高教学质量有着重要意义。