一、从宏观提高高中化学教学质量

1.树立明确的教学目的

例如，利用化学中酸碱中和的特点去除衣物上的顽固污渍，泥瓦匠粉刷石灰时加入粗食盐解潮等，这些都是化学在日常生活中的而应用。在此之外，老师也要重视对分数的掌控，在注重素质教育的同时，也不能忘记分数对于一个高中学生的意义，努力将素质教育和应试教育达成一种平衡。

2.加大化学实验投入

化学是一门以实验为主的学科，实验在化学学习中具有重要作用，它可以帮助同学们充分了解实验的原理，掌握实验技能，充分熟悉课本知识。然而，由于受到升学率和考试成绩的压力，很多学校和教师为了提高学生的考试成绩，过分重视理论知识灌输，大大弱化了实验在化学教学中的重要地位，对化学实验的投入屈指可数。笔者认为，校方在有充足资金前提下，要加大化学实验的投入，建立多个实验室，积极开展教学实验，引入先进化学设施，开发学生学习兴趣，培养学生动手实验能力和创新思维，巩固所学课本知识，全面提高学生能力水平。

3.定期对教师进行培训

世界化学发展的脚步是极其快速的，化学的内容每天都在得以扩展和延伸，学校要定期组织对教师进行相关培训，提高教师自身水平，使教学内容紧跟时代潮流，教学方式不断更新，适应社会发展需求。校方教务处对教师的教学内容与方式进行监督指导，发现问题，改正错误，汲取经验，探索出最佳化学教育模式。化学老师自身也要加强充电，紧跟时代步伐及时调整自身的授课模式，例如将一些多媒体设备运用到化学授课当中，或者改革一些课本中的化学实验内容，将一些纯理论式的化学实验换为既能说明理论也富有较强趣味性或生活实用性的化学实验，使学生感觉到化学的真正作用，从而对化学产生较强兴趣。

二、从微观提高高中化学教学质量

1.营造轻松学习氛围

提高学生学习兴趣兴趣是学习的最大动力，在课堂教学中，教师应注意提高自身语言的幽默性，提高自身魅力；采用多媒体教学，插入多张美图，多多观看视频，使学生感受化学的美丽之处；补充课外知识，扩展学生知识面；预留课外作业，鼓励学生开发身边学习资源完成作业，提高学习主动性；注重将化学教学与学生生活实际结合，让学生感受到化学的重要作用，从而激发学生的学习热情；增强师生互动，使每一个学生都参与课堂当中，提高上课效率。

2.紧扣教学目标

合理安排教学内容高中学院的学生大多文化课程底子较为薄弱，在课程安排上要注意课程衔接，难度跨度适中；教学内容要合理安排，不能超出教学大纲要求；重视教学的实用性，增加实际例子，使抽象东西具体化，帮助学生充分理解，加强记忆。例如讲到酸碱中和问题中，可以联合其他科目举一些现实中的例子，比如地理中某些地区有很多的盐碱地，可以通过什么方法来改善这些盐碱地等，使学生能够联系的看待化学和其它科目，从而开拓学生的思维和眼界。

3.重视探究教学

发挥教师指导作用在传统课堂教学中，教师应打破思想禁锢，积极设置相关情景，引发学生创新思考，鼓励学生组成小组进行讨论，汇总答案，由老师进行点评指导，这种探究式教学，既让学生做出了创新主动思考，又发挥老师的指导作用，使教学不偏离正产轨道。结语提高高中化学教学质量不是一己之力就能办到的事情，也不是一朝一夕的事情，必须从学校与教师两方面入手，学校站在宏观的角度，明确教学目的，扩展资金来源，加大实验投入，加强教师培训，加强教学监督与管理，为学生化学学习营造良好的外部条件。教师站在微观的角度，合理安排学习内容，提高自身专业水平，开发课堂学习新模式，提高学生学习兴趣，营造轻松学习氛围。只有宏观与微观相结合，相辅相成，才能全面提高高中化学教育质量，走出高中化学教育窘境。